08-02-62 ครั้งที่ 5

08-02-62

นำเสนองานเกี่ยวกับนักทฤษฏีที่พูดถึงพัฒนาการของเด็กทั้ง 4 ด้าน 

กลุ่มที่ 1 นักทฤษฎีเกี่ยวกับร่างกาย

                                     ซิกมันด์ ฟรอยด์

ได้กล่าวถึงพลังงานพื้นฐานทางจิตที่เรียกว่า Libido ซึ่งเกิดมาพร้อมกับมนุษย์ โดยเน้นว่าชีวิตเพศของมนุษย์มิได้เริ่มเมื่อวัยหนุ่มสาว หากแต่เริ่มมาตั้งแต่เด็กและจะค่อยๆ พัฒนาเปลี่ยนรูปแบบเป็นลำดับขั้นขึ้นไป 

                                    อาร์โนลด์ กีเซล

       1. พฤติกรรมทางการเคลื่อนไหว
       2. พฤติกรรมทางการปรับตัว
       3. พฤติกรรมทางการใช้ภาษา
       4. พฤติกรรมส่วนตัวและสังคมควบคุมการฝึกปฏิบัติส่วนตัวเช่นการกินอาหาร

กลุ่มที่ 2 นักทฤษฎีเกี่ยวกับสังคม

                    อิริคสัน

     เป็นลูกศิษย์ของฟรอยด์ได้สร้างทฤษฎีขึ้นแนวทางความคิดของฟรอยด์แต่ได้เน้นความสำคัญทางด้านสังคม วัฒนธรรม และสิ่งแวดล้อมด้านจิตใจ ว่ามีบทบาทในพัฒนาการบุคลิกภาพมาก
       

มาสโลว์

เป็นผู้วางรากฐานจิตวิทยามนุษย์นิยม เขามีความเชื่อว่า มนุษย์มีแนวโน้มที่จะมีความต้องการอันใหม่ที่สูงขึ้นเมื่อความต้องการพื้นฐานได้รับการตอบสนอง 

กลุ่มที่ 3 นักทฤษฎีเกี่ยวกับอารมณ์

จอห์น ดิวอี้

   ความผูกพัน 4 อย่างในเด็ก คือ

1. แบบหมั่นใจ

2. แบบวิตกกังวล คละ

3. แบบวิตกกังวล หลีกเหลี่ยง

4. แบบไม่มีระเบียบ

โคลเบิร์ก

      พัฒนาการทางจริยธรรม 6 ขั้น

1.จริยธรรมของผู้อื่น

2.จริยธรรมตามเกณฑ์ของสังคม

3.การยอมรับของกลุ่มหรือสังคม

4.กฎและระเบียบของสังคม

5.สัญญาสังคม

6.หลักการคุณธรรมสังคม

กลุ่มที่ 4 นักทฤษฎีเกี่ยวกับสติปัญญา

เพียเจต์

• พัฒนาการทางสติปัญญาจะได้รับประสบการณ์ 2 แบบคือ

       - ประสบการณ์ทางกายภาพ 

       - ประสบการณ์ทางตรรกศาสตร์ 

• พื้นฐานทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์ ควรมีลักษณะ

ดังต่อไปนี้คือ

      1. เน้นพัฒนาการทางสติปัญญาของผู้เรียน

      2. เสนอการเรียนการเสนอที่ให้ผู้เรียนพบกับความแปลกใหม่

      3. เน้นการเรียนรู้ต้องอาศัยกิจกรรมการค้นพบ

      4. เน้นกิจกรรมการสำรวจและการเพิ่มขยายความคิดในระหว่าง

การเรียนการสอน

      สกินเนอร์

ตัวเสริมแรงแบ่งออกเป็น 2 ลักษณะ  คือ

1. ตัวเสริมแรงทางบวก หมายถึง สิ่งเร้าใด  ๆ  ซึ่งเมื่อนำมาใช้แล้ว

ทำให้อัตราการตอบสนองเพิ่มมากขึ้น เช่น คำชมเชย รางวัล

2. ตัวเสริมแรงทางลบ   หมายถึง  สิ่งเร้าใด ๆ  ซึ่งเมื่อนำมาใช้แล้ว

ทำให้การตอบสนองเพิ่มขึ้นในทางลบเป็นตัวเสริมแรงทางลบ เช่น

เสียงดัง คำตำหนิ